6 №6 Хромтау гимназиясы

9а класс

№ 6 Хромтау гимназиясы 9 «А» класс білім алушыларының бейінділік және кәсіби қызығушылық деңгейін анықтау үшін жүргізілген психодиагностикалық жұмыстардың қорытындысы

Психодиагностикалық жұмыстардың жүргізілген уақыты: ақпан, 2019 жыл

Психодиагностиканы жүргізген: Кушербаева А.Б.

Класы : 9 «А» кл

Психодиагностикалық әдістемелер:

1. 1.«Профил» әдістемесі («Қызығулар картасының» модификациясы)

Арналуы: Әдістеме мектеп оқушыларының іс – әрекеттің әр түрлеріндегі басыңқы қызығушылығын анықтауға бағытталған.

Нұсқау: «Бұл сұрақтар сіздің әр түрлі  іс-әрекетіңіздегі қатынас бағдарын қызықтырады.Сізге сұрақтамада айтылғандар туралы ұнай ма? Егер ұнаса жауап парағының сұрақтар нөмері жанына «+» қойыңыз, ұнамаса «-». Күмән болса «?» қойыңыз». Бұл емтихан не қорытынды жұмыс емес, сондықтан бұл жерде қате жауап болуы мүмкін емес, тек күтпеген жауап болуы мүмкін. Сұрақтарға неғұрлым шынайы жауап берсеңіз нәтижесі соғұрлым нақты болады. Бір-біріңізбенақылдаспаңыз және ойлануға көп уақыт жұмсамаңыз.Мәліметтерді өңдеу және интерпретациялау. Сұрақтамамен оқушылар жұмысты аяқтағаннан соң олар әрбір оң қатардағы «+» белгілердің санын есептеп шығу қажет. Он қатар бұл кәсіби іс-әрекеттердің мүмкін бағыттары:

1-    физика және математика.

2-    химия және математика.

3-    радиотехника және электроника.

4-    механика жәнеқұрылыс.

5-    география жәнеқұрылыс.

6-    әдебиетжәнеөнер.

7-    тарихжәнесаясат.

8-    педагогика жәнесаясат.

9-    кәсіпкерлікжәнеүйшаруашылығы.

10-  әскериісжәне спорт.

 Жоғарыұпай тек біреуіндеғанаемес, үшнемесетөртеуіндекездеседі. Бұлжасөспірімдердіңкәсібиқызығуларының  аймағынкөрсетеді.

Сауалнаманың қорытындысы:

Кәсіби іс – әрекеттің бейін бағыты бойынша

1.  физика және математика - 4

2.  химия және математика - 1

3.  радиотехника және электроника - 3

4. механика және құрылыс -

5.  география және құрылыс - 1

6.  әдебиет және өнер -

7.    тарих және саясат - 4

8.   педагогика және саясат -

9. кәсіпкерлік және үй шаруашылығы- 1

10. әскери іс және спорт – 3

9 класс білім алушылардың кәсіби бейімділік деңгейін анықтау сауалнамасының қорытындысы

Әдістеме:Иовайшидің кәсіби бейімділікті анықтау сауалнамасы

Сауалнамаға қатысушылар: 9 «А» класс білім алушылары

Сауалнаманың жүргізілген уақыты: ақпан, 2019 жыл

Сауалнаманы жүргізген: психолог Кушербаева А.Б.

Сауалнамаға нұсқау:

Берілген сұрақтарды мұқият оқып, өзіңнің қызығушылығың мен мүмкіндігіңе сәйкес келетін жауапты таңда.

Сауалнаманың қорытындысы бойынша оқушылар төмендегідей бейімділік бағыттарға бөлінеді:

1. - адамдармен жұмыс істеуге бейімділік.Қызмет көрсетумен (тұрмыстық, медициналық, анықтамалық-ақпараттық), басқарумен, тәрбиелеу мен оқытумен байланысты мамандықтар. Осы топтағы мамандықтарда табысты жұмыс істейтін адамдар коммуникативті болуды білу және жақсы көру керек, түрлі адамдармен ортақ тіл табысуы қажет, оларды көңіл-күйлерін, ниеттерін және ерекшеліктерін түсіне білгені абзал.
2. - зерттеу  қызметтеріне бейімділік.Ғылыми жұмыспен байланысты мамандықтар. Зерттеу іс-әрекетімен айналысатын адамдарға, ғылымның нақты бір саласында жақсы теориялық дайындықтан басқа, келесідей қасиеттер қажет: рационалдылық, тәуелсіздік, пікірлеудің  түпнұсқалығы, ақыл-ойының аналитикалық сипаты.  Оларға  мәселені шыңдаумен айналысу емес, сол мәселе туралы ойлану қызығырақ болып көрінеді.
3. – өндірісте жұмысқа бейімділік.Осындай мамандықтар шегі өте кең: металл өндірісі және өңделуі; аспаптар мен механизмдердің монтажы, жинақталуы; электронды және механикалық құрал-жабдықтардың жөндеу жұмыстары, қызметі; ғимараттар мен конструкциялардың жөндеу жұмыстары, монтажы; түрлі материалдарды өңдеу және пайдалану; көлік құралдарымен басқару. Осы топ мамадықтары адамның денсаулығына, зейіннің, қозғалыстардың координациясына жоғары талаптар қояды.
4. – іс-әрекеттің эстетикалық түрлеріне бейімділік.Көркем өнерлік, музыкалық,  көркем әдебиеттік, актерлік-сахналық іс-әрекетпен  байланысқан, шығармашылық сипаттағы мамандықтар. Шығармашылық мамандықтардың иелерін арнайы қабілеттердің (музыкалық, әдеби, әртістік) болуынан басқа, ойлаудың  түпнұсқалығы және мінездің тәуелсіздігі, мінсіздікке ұмтылу сипаттайды.
5. – іс-әрекеттің эксремалды түрлеріне бейімділік. Спортпен айналысумен, саяхат жасаумен, экспедициялық жұмыспен, қарауылдық және оперативті-іздеу іс-әрекетімен,  әскердегі қызмет етумен байланысты мамандықтар. Осылардың барлығы физикалық дайындыққа, денсаулыққа және моральдік-еріктік қасиеттерге ерекше талаптар қояды.
6. – іс-әрекеттің жоспарлық-экономикалық түрлеріне бейімділік. Есептеулер және жоспарлаумен (бухгалтер, экономист); іс-жүргізу жұмыстарымен текстерді  талдау және өзгертумен (редактор, аудармашы, лингвист); объекттердің схемалық түрдегі бейнелерімен (сызушы, топограф) байланысты мамандықтар.   Бұлмамандықтарадамнанжинақылықтыжәнеұқыптылықтыталапетеді.

Сауалнаманың қорытындысы:

№6 Хромтау гимназиясы 9 класс білім алушыларының бейімділік деңгейін анықтау мақсатында жүргізілген сауалнаманың қорытынды анықтамасы

№ 6 Хромтау гимназиясы 9 класс білім алушыларымен жүргізілген кәсіптік бейінділіктерін анықтау жұмыстарының қорытындысы

Ақпан, 2019 жыл

Білім алушылардың кәсіби бейінділіктерін қызығушылықтарын анықтау мақсатында төмендегідей диагностикалық жұмыстар ұйымдастырылды:

ü  Иовайшидің «Кәсіби биімділікті анықтау» тесті

ü  «Профил» әдістемесі («Қызығулар картасының» модификациясы)

ü  Сауалнама

Қорытынды:

Иовайшидің «Кәсіби биімділікті анықтау» тесті бойынша:

физика және математика - 7

химия және математика - 1

радиотехника және электроника – 3

механика және құрылыс -

 география және құрылыс - 1

әдебиет және өнер -

тарих және саясат - 4

 педагогика және саясат -

кәсіпкерлік және саясат - 1

әскери іс және спорт – 4

«Профил» әдістемесі («Қызығулар картасының» модификациясы)

Тарих және саясат – 4

Физика және математика – 7

Радиотехника және электроника – 3

Химия және математика – 1

География және құрылыс – 1

Кәсіпкерлік және саясат - 1

Әскери іс – 4

Пәнге бейімділігіне байланысты (білім алушылардың сауалнамаға берген жауабы бойынша)

Жаратылыстану – 8

Гуманитарлық – 9

Жарат/гуманит–4

Жүргізілген диагностикалық жұмыстардың қорытындысы бойынша білім алушылардың жоғарыда көрсетілген бейінділіктері анықталды.

Ұсыныс:

ü  Жүргізілген диагностиканың қорытындысымен білім алушыларды және ата – аналарды таныстыру.

ü  Мамандық және кәсіби бейімділікті таңдауда диагностикалық қорытындының көмегіне сүйену. Білім алушының шынайы қызығушылығымен бейімділігін ескеру.

ü  Ата аналармен және білім алушылармен кеңес беру, түсіндіру жұмыстарын жүргізу.